第147章 诗词歌赋里话中医
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景初举例道,“比如小孩常见的发烧,是积食发烧,还是咽喉肿痛引发的发烧?”
“小孩咳嗽,有痰热咳,无痰干咳是寒咳,那么也能让他们避免吃错药或吃过食物致使病情加重。”
“还有小孩大小便状态,是黄是臭还是干硬黏腻,都能让他们第一时间直观了解到身体的阴阳平衡情况,从而有意识地去调整饮食,或跟父母讲述,达到防治未病的保健目的。”
景初一连举了好几个例子,然后又道,“我们还是可以用故事的形式来讲,通过分享他们同龄的病案,更能让他们产生共鸣,这样也才能达到教育保健的目的。”
“好!好!好!”王琦一连好几个夸赞,对景初的话大为赞赏,果然江山代有才人出,各领风骚数百年。
未来华国的中医,有景初这样的人才作为领航人,还有何惧?
这时何清湖道,“小学生用小故事讲中医文化可以激发他们对中医的兴趣,进一步去了解中医和认识自己,但初中生好像就不太合适,用小故事讲,会不会让初中生觉得幼稚?”
王琦想了想,“初中生的阅读能力已经比小学生要很多,这时在教材里加入一些入门级的医理及应用思想,我觉得可以激发他们的探究心理。”
景初突然想起她初中的道法,理论联系实际的讲述,虽然不是那么有趣,但也能让他们直观接受。
“我觉得一些医家故事和理论也是可以联系现实的,初中生的思维及接触面会更广一点。”
景初说道,“比如张仲景首创的人工呼吸法、灌肠法就领先西方医学一千多年,可到现在还有许多人以为人工呼吸和灌肠是西方引进的医疗技术。”
“我们在普及医家医理的同时,医家的思想品德也得同步,比如药王孙思邈认为:人命至重,有贵千金,一方济之,德逾于此。所以才有了《千金要方》后《千金翼方》。”
“他提出的‘大医精诚’是医德规范,强调对待病人要‘贵贱贫富,长幼妍媸,怨亲善友,华夷愚智,普同一等,皆如至亲。’这也是我们当代医生努力践行的中医药文化核心价值观。
如果我们能在教材中慢慢渗入这样的思想,那么在这样的思想中长大的孩子,哪怕未来不从医,他们对生命也会多一些敬重。”
大家对景初的话表示赞同,一个人的思想品德如果可以自小耳濡目染潜移默化,那么将来的医学子也会德艺双馨。
方剑桥是初中组
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